Учимся играя

"Найди лишнее!"

Мозаика "Черепаха"
Игра на внимание "Гуси-лебеди"
Соотнеси букву и картинку
Найди общую букву
Сложение
Учимся считать
Неравенства

Урок математики

С праздником!

"Мойдодыр"

Домашнее задание на 03.03

компоненты сложения

Подготовка к письму (часть 1): стр.20  

Обвести рисунки по контурам и раскрасить.

Подготовка к письму (часть 2): стр.20

Математика (часть 2): стр. 10 - закончить, стр. 11 - проверить! стр. 12 - выполнить все задания!
Выучить названия чисел при сложении и переместительный закон сложения. 

Повторять состав чисел в пределах 10 ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ. РАБОТАЕМ ТОЛЬКО НА 1 УРОВНЕ! После выбора ответа нажимаем слово "Ввод"

Упражняться в вычислениях +3, -3, +4, -4.  Уметь называть числа в порядке возрастания и в порядке убывания. 

Повторить написание знаков "больше" и "меньше".  

Тренажер по сравнению чисел ЗДЕСЬ . РАБОТАЕМ НА 1 УРОВНЕ! После выбора ответа нажимаем слово "Ввод".

Систематически повторяем ПРАВИЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ ЦИФР ЗДЕСЬ

ПРОДОЛЖАЕМ УЧИТЬ ВРЕМЕНА ГОДА И МЕСЯЦЫ!!!! 

Учебник для чтения – УРОК 23 (домашнее задание) стр.112, УРОК 24 (домашнее задание) стр.117, 118. Желающие могут прочитать весь УРОК 23, 24.

Стихотворение про букву Б:

Буква Б с большущим брюшком.

В кепке с длинным козырьком.

ЗАДАНИЕ "БУКВА Б" ЗДЕСЬ

Принести ножницы, клей, цветную бумагу.

Составьте рассказ по серии картинок "Снеговик"

Рассмотрите внимательно картинки. Для рассказа используйте слова-помощники: 

1. Зима, снег, снеговик, морковка, ведро, глазки, улыбка, солнышко.

2. стоять, веселиться,  радоваться, выглядывать, пригревать, улыбаться, таять, пригревать. 

3. Большой, яркий, маленький, красный, оранжевый, чёрный, весёлый, теплый.

Посмотрите мультфильм "МОЙДОДЫР"

Занятие 19

Грамматика: Вначале урока ребята поделились своими рассказами, которые составили дома по серии картинок. У многих ребят еще не получается хорошо связывать предложения по смыслу в единый текст. Поэтому работу над развитием речи будем вести систематически.

Повторили домашнее чтение "Урок 21, 22" и

изученные на предыдущих уроках понятия: речь, предложение, слово, слог. Делили слова на слоги, определяли количество предложений в тексте.

На уроке ребята прослушали отрывок из сказки К. Чуковского "Мойдодыр". Вместе мы обсудили как соблюдать правила личной гигиены. Проанализировали звуковой состав слова "БАНЯ" и познакомились с  новой  буквой Б (бэ). 

Работали в тетради "Обучение грамоте" на стр. 17.  

Упражнялись в чтении слогов с буквой Б.

Выучили:
Буква Б (бэ)обозначает согласный звук, звонкий, мягкий или твёрдый (в зависимости от гласной,   с которой сливается).

ТВЁРДЫЕ СЛИЯНИЯ:  ба, бо, бу, бы, бэ (синий/красный).

МЯГКИЕ СЛИЯНИЯ: бя, бё, бю, би, бе (зелёный/красный).

Если гласная стоит перед согласной, звуки не сливаются (красный, синий)!

Н-р: аб, об, уб, иб, эб, ыб.  

Поиграли в игру "Хлоп-топ" на умение различать твердые и мягкие звуки.

Вспомнили, какие принадлежности необходимо брать с собой в баню и поиграли в игру "Что изменилось?" на развитие зрительной памяти.

    Математика: 

Тренировались решать выражения на вычитание и сложение в пределах 5. Выполнили задание в тетради на стр. 11. Выучили название чисел при сложении (первое слагаемое, второе слагаемое, сумма). Учились применять переместительный закон сложения и познакомились с правилом:

ОТ ПЕРЕСТАНОВКИ СЛАГАЕМЫХ СУММА НЕ МЕНЯЕТСЯ .

Название компонентов сложения и правило нужно выучить дома и упражняться его  применять. Как правило, детям легче вычислить 3+1, чем 1+3, т.к. к большему числу проще прибавить меньшее, чем к меньшему большее, поэтому применяя переместительный закон сложения ребенок должен усвоить, что не имеет значения как складывать числа  3+1 или 1+3, результат (сумма) будет одинаковым. 

На уроке мы повторили состав чисел в пределах 5, у многих ребят еще есть проблемы. Прошу родителей уделить больше внимания изучению составу чисел 2, 3, 4, 5. НЕ ИДИТЕ ДАЛЬШЕ, пока ребенок не будет хорошо вычислять (+, -) в ПРЕДЕЛАХ ПЯТИ. Ответы нужно доводить до автоматизма!

С Мойдодыром поиграли в игру "Клеточка" и "Прыжки".

Выполнили графический диктант и задание "Зайчик". Безошибочно с заданием "Зайчик" справились: Полина, Даша, Ева, Паша, Артем, Гера, Катя Т., Дана, Доменик, Ксюша, Соня Р.. МОЛОДЦЫ!!! В выполнении графического диктанта порадовали: Костя С., Катя Т., Гера, Артем, Паша, Даша, Милана, Полина.  МОЛОДЦЫ!!!

Развитие моторики: Выполнили математическую раскраску.

На уроке...

Объявление!

Уважаемые родители!
Следующее занятие состоится 26. 02. С наступающими вас праздниками!
На днях опубликую новости с последнего занятия и д/з, которое необходимо будет выполнить на 3 марта. 

Тренажер "Прибавить и вычесть 1, 2"

Упражняемся в счете!!!

Выбрав снежинку с правильным ответом, вы автоматически перейдёте к следующему заданию!

Данное пособие можно использовать как на уроке математики для устного счёта , так и для индивидуальной работы дома  для развития вычислительных навыков по теме «Прибавить и вычесть 1, 2». 

Тренируемся!!

Домашнее задание на 17.02

Подготовка к письму (часть 1): стр.19  

Обвести рисунки по контурам и раскрасить.

Подготовка к письму (часть 2): стр.19

Математика (часть 2): стр.7, 8 - проверить! (выполнили в классе), стр. 9 выполнить раскраску дома!

Повторять состав чисел в пределах 10 ЗДЕСЬ 

Упражняться в вычислениях +1, -1, +2, -2.  Уметь называть числа в порядке возрастания и в порядке убывания. 
Повторить написание знаков "больше" и "меньше". 

Систематически повторяем ПРАВИЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ ЦИФР ЗДЕСЬ

ПРОДОЛЖАЕМ УЧИТЬ ВРЕМЕНА ГОДА И МЕСЯЦЫ!!!! 
Учебник для чтения – УРОК 21 (домашнее задание) стр.101, УРОК 22 (домашнее задание) стр.106, 107. Желающие могут прочитать весь УРОК 21, 22.

Стихотворение про букву З:
На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра три.
ЗАДАНИЕ "БУКВА З" ЗДЕСЬ

Принести цветные карандаши.

Составьте рассказ по картинкам "Снеговик"

Рассмотрите внимательно картинки. Чтобы составить интересный рассказ о том, как ребята лепили снеговика, вам понадобится расставить картинки по порядку!

Для рассказа используйте слова-помощники: 

1. Зима, снег, дети, снеговик, морковка, ведро, уголёк, улыбка.

2. Слепить, поднимать, ставить, прилеплять, втыкать, надевать, радоваться, улыбаться. 

3. Большой, маленький, зелёный, оранжевый, чёрный, весёлый.

А теперь расставьте картинки по порядку и повторите свой рассказ! В правом верхнем углу можно показать приложение в полном экране.

Занятие 18

 Грамматика: Прочитали домашнее задание "Урок 19, 20" и повторили ранее изученные понятия "устная" и "письменная" речь. 

Продолжили работу с текстом, на примере которого учились определять количество предложений. Из урока в урок тексты усложняются. На этот раз текст состоял из трех предложений, поэтому найти, где начинается и заканчивается каждое предложение было труднее. Желательно поупражняться в таких заданиях и дома. Пусть ребенок найдет в тексте (для этого можно использовать наш учебник по чтению) 2-е, 1-е, 3-е предложение. Лучше если родители будут просить найти предложения вразброс, а ребенок будет прочитывать каждое от начала (слова с заглавной буквы) до конца (точки, вопрос., восклиц. знака).

Как и на предыдущих занятиях, так и на этом мы составляли схемы предложений, схемы слов, делили слова на слоги ставили ударения. 

Ребята отгадали загадку про ЗИМУ, повторили названия зимних месяцев. Многие уже хорошо выучили месяцы, но есть ребята, которым еще нужно повторять.Мы проанализировали первый звук в слове "ЗИМА". 

Познакомились с  новой  буквой З (зэ). 

Работали в тетради "Обучение грамоте" на стр. 16.  Упражнялись в чтении слогов с буквой З.

Выучили:
Буква З (зэ)обозначает согласный звук, звонкий, мягкий или твёрдый (в зависимости от гласной,   с которой сливается).

ТВЁРДЫЕ СЛИЯНИЯ:  за, зо, зу, зы, зэ (синий/красный).

МЯГКИЕ СЛИЯНИЯ: зя, зё, зю, зи, зе (зелёный/красный).

Если гласная стоит перед согласной, звуки не сливаются (красный, синий)!

Н-р: аз, оз, уз, из, эз, ыз.  

ОБРАЗЕЦ РАБОТЫ

Особое внимание на уроке мы уделили развитию речи. Впервые ребята учились составлять рассказ по серии сюжетных картинок. Мои наблюдения показали, что речь большинства детей бедна и невыразительна. Предложения однотипные, зачастую неправильно построенные, не всегда законченные. При совместном составлении рассказа многие дети не смогли продолжить и передать структуру текста начатую предыдущим учеником.  В повествовании они  перескакивают с одного на другое.

На дальнейших уроках и дома мы продолжим составлять рассказы по картинкам , которые помогут ребятам пополнить словарный запас, чтобы они не стеснялись высказываться, озвучивать свои мысли.

    Математика: 

 Продолжили работать над темой "Задача" по листам. По картинкам ребята составляли текст задачи, а затем записывали ее решение. Повторили вопрос задачи "Сколько стало всего?"  Упражнялись  в устном счете +1,  -1, +2, -2. Выполнили графический диктант и игру "Зайчик" из 4-х слов.

Развитие моторики: Выполнили поделку "Снеговик"

Объявление!

Уважаемые родители! Ваш ребенок идет в первый класс в 2015/2016 учебном году? Предлагаю Вам познакомиться с правилами зачисления ребенка в 1 класс на сайте Таллинского департамента образования.  ВАЖНЫЕ ССЫЛКИ

Объявление!

Уважаемые родители!
К сожалению, приходится еще раз обращаться к вам с просьбой своевременно производить оплату счетов за подготовительную группу. График оплаты находится в договоре, который вы подписывали. Систематически одни и те же родители не оплачивают занятия своевременно. При нарушении условий договора,  МТU Ласнамяеской русской гимназии имеет право расторгнуть договор с родителями в одностороннем порядке. Просим  производить оплату до 10 числа каждого месяца, чтобы услуга и дальше оказывалась вашему ребенку.  Спасибо за понимание!

Времена года

Продолжаем изучать времена года и месяцы. Чтобы увеличить картинку с названием месяца, нужно на нее щелкнуть. Удачи!!

Тренируемся!!!

Тренируемся!!!

С какой буквы начинается слово?
Первая буква. 
Найди буквы
Магазин игрушек
Подготовь класс
Продуктовый магазин
Убери в комнате
Загадки "Посуда"
Загадки "Мебель"
Найди один предмет
Подпиши рисунки

Домашнее задание на 10.02

Подготовка к письму (часть 1): стр.18  

Обвести рисунки по контурам и раскрасить.

Подготовка к письму (часть 2): стр.18

Математика (часть 2): стр. 2, 3, 4, 5 - проверить (сделали в классе!), дома выполнить стр. 6 и расскраску "ЛИСИЧКА"  (вклеили в тетрадь!).  

Повторять состав чисел в пределах 10 ЗДЕСЬ 

Упражняться в вычислениях +1, -1, +2, -2.  Уметь называть числа в порядке возрастания и в порядке убывания. 
Повторить написание знаков "больше" и "меньше". 

Систематически повторяем ПРАВИЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ ЦИФР ЗДЕСЬ

ПРОДОЛЖАЕМ УЧИТЬ ВРЕМЕНА ГОДА И МЕСЯЦЫ!!!! 

Учебник для чтения – УРОК 19 (домашнее задание) стр.89, 90, УРОК 20 (домашнее задание) стр.95, 96. Желающие могут прочитать весь УРОК 19 и 20.

Ув. Родители! Обязательно объясняйте ребёнку лексическое значение слов, которые встречаются в учебнике по чтению.

Стихотворение про букву М:

Взявшись за руки,

Мы встали 

И на М похожи стали.

ЗАДАНИЕ "БУКВА М" ЗДЕСЬ

Принести клей, ножницы и цветную бумагу.

Занятие 17

                                                                                        Грамматика:

Прочитали домашнее задание "Урок 17, 18". Повторили ранее изученные понятия "устная" и "письменная" речь, чем одна речь отличается от другой. 

Прочитали на доске текст, в котором учились определять количество предложений. Уже многие ребята знают, что количество предложений мы определяем по количеству знаков препинания (точка, восклицательный знак, вопросительный знак), а вот найти начало 2-ого или 1-ого предложения многие затрудняются. Поэтому дома можно потренироваться задавать ребенку вопросы: "Прочитай второе предложение.", "Найди и

прочитай третье предложение" и т.д. Для тренировки не нужно брать большие и сложные тексты. Лучше учиться  на маленьких или уже знакомых текстах, которые  читали раньше.

Составляли схемы предложений, делили слова на слоги и ставили ударения. Учились находить схему, которая соответствует слову. Назвали гласные буквы и несколько раз повторили правило:

"Сколько в слове гласных, столько и слогов". Это правило нужно выучить дома!

Ребята отгадали загадку про МАГАЗИН, что и стало темой нашей беседы на уроке. Мы обсудили, что в магазине все товары расположены в определенных отделах (обувь, техника, посуда, одежда, косметика и др.), а затем "отправились" в продуктовый отдел, где рассыпалось слово из букв С, О, Л, М, А. Ребятам нужно было расставить буквы по местам, чтобы получилось название продукта. Задание оказалось непростым и справились немногие. Самой первой составила слово "МАСЛО" Полина. МОЛОДЕЦ! 

Мы познакомились с новым звуком и буквой М (эм). Поиграли в игру "Если в

слове услышишь звук М, то в ладоши хлопни друг". 

Ребятам было предложено и самостоятельно подобрать слова со звуком М. Они легко  называли слова, которые начинались на новый звук М, и многие  работали активно. Тогда я изменила задание и попросила, чтобы ребята подобрали слова, где звук М находится в  середине или в конце слова. Такое задание для многих оказалось непосильным. Дома родители могут тоже поиграть с ребенком в слова, при этом попросите, чтобы заданный вами звук стоял в начале слова, в середине или в конце слова. Такие игры очень полезны, они активизируют мозговую деятельность ребенка, пополняют словарный запас.

Работали в тетради "Обучение грамоте" на стр. 14.  Упражнялись в чтении слогов с буквой М.

Выучили:
Буква М (эм)обозначает согласный звук, звонкий, мягкий или твёрдый (в зависимости от гласной,   с которой сливается).

ТВЁРДЫЕ СЛИЯНИЯ:  ма, мо, му, мы, мэ (синий/красный).

МЯГКИЕ СЛИЯНИЯ: мя, мё, мю, ми, ме (зелёный/красный).

Если гласная стоит перед согласной, звуки не сливаются (красный, синий)!

Н-р: ам, ом, ум, им, эм, ым.  

    Математика: 

На уроке математики мы "отправились"  в отдел, где продают игрушки. Ребятам были выданы "деньги". Вот уж где раздолье! Можно было "купить" любую понравившуюся игрушку, но при этом ответить на вопросы: "Достаточно ли у тебя денег?", "Сколько сдачи ты получишь?", "Сколько денег тебе не хватает на игрушку?" и др.

Работали в тетради (2 часть) на стр.2, 3, 4, 5.  

Познакомились с понятием "задача". Учились составлять текст задачи и ставить вопросы "Сколько стало всего?" (эти задачи решаются сложением) или "Сколько осталось?" (задачи решаются вычитанием). Упражнялись  в устном счете +1,  -1, +2, -2, раскрасили "Снеговичка". Работали с тенажером и повторили состав чисел: 2, 3, 4. 
Хорошо справились с графическим диктантом и игрой "Зайчик" многие ребята: Павел, Полина, Костя Б., Артем, Катя Т., Соня Г., Костя С., Ксения, Доменик, Герман, Даша. МОЛОДЦЫ!!!

Развитие моторики: Повторяли написание цифр. Некоторые ребята еще допускают ошибки, поэтому рекомендую пользоваться тренажером, который систематически публикую в д/з..