Инфо

Уважаемые родители! 

В данный момент готовятся договоры, которые вы будете заключать с  MTÜ нашей гимназии. В договоре будет график оплаты занятий в подготовительном классе. Сейчас вы уже можете производить оплату за октябрь.Сообщаю вам данные для оплаты:

MTÜ LASNAMÄE VENE GÜMNAASIUMI HUVIKESKUS

EE502200221020855218

Просьба в пояснениях  указывать номер группы (группа №1 - NVK) и  имя ребёнка.

Во вторник вы получите заявление, которое необходимо дома  заполнить и обязательно вернуть в четверг.

Спасибо за сотрудничество.

Развивающие игры

Математическая раскраска можно выполнять с 1 по 4 урок
Числовая прямая (до 10)
Соотносим предметы и числа (до 10)
Задачи к числовой прямой до 10
Вверху, внизу, посередине, слева и справа
Ближе или дальше
Игры по математике

Инфо

Уважаемые родители! 
Во вторник (14.10) на занятии по развитию мелкой моторики нам понадобятся ножницы, клей  и цветная бумага. Не забудьте эти принадлежности дать ребенку с собой в школу. Спасибо за сотрудничество.

Изучаем геометрические фигуры

Занятие 2

Грамматика:
-  Цепочкой рассказали сказку "Репка". Спасибо родителям и ребятам, которые нашли возможность подготовиться. Надеюсь, на следующих занятиях меня порадуют и все остальные.
- Отгадывали загадки про игрушки (мяч, матрешка, кукла, юла, неваляшка, барабан)  и животных (волк, медведь, лиса, курица, заяц, лось). Загадки  способствуют развитию речи и пополняют словарный запас ребят!
Повторяли: 
- Какая бывает речь (устная и письменная).
- Чем отличается устная и письменная речь.
- Из чего состоит речь.
Коллективно учились чертить схемы предложений, а к предложению "Весело скачет мяч." ребята начертили схему самостоятельно, за что и получили свои первые пятерки. 
М О Л О Д Ц Ы!!!
Изучили, что предметы могут быть живыми (н-р, животные) и неживыми (н-р, игрушки). Живые отвечают на вопрос кто?, а неживые - на вопрос что? Учились ставить к словам вопросы.
Изучили, что предложение состоит из слов.
- Познакомились с понятием звук. Звук относится к устной речи, т.к. звуки мы произносим и слышим. 
- Учились определять количество звуков в словах: лиса, кукла, барабан и.т.д.
Играли в игры на развитие двигательной памяти.
Математика:
- Считали предметы.
- Знакомились и повторяли понятия: больше, меньше, столько же, предшествующий, следующий, последний, предпоследний, слева, справа, между. 
- Порядковые числительные (первый, второй...)

Играли в игру на развитие мышления "Перестановки" ( 1 шаг) и в игру "Зайчик" на развитие внимания и пространственной ориентировки, выполнили задания графического диктанта. 
Упражняться в выполнении графических диктантов можно здесь
Тетради ребята сдали на проверку, поэтому результалы узнают во вторник, во время наше следующей встречи. 
- Учились писать цифру 0.
Развитие моторики: Раскрашивали матрешку.

ДОМАШНЕЕ ЗДАНИЕ НА вторник (14.10):

Подготовка к письму (1 часть) : стр. 3 - обвести рисунки по пунктирным линиям, не отрывая карандаш от бумаги и не съезжая с линии, раскрасить картинку аккуратно, не выходя за контуры рисунков и не оставляя пробелов.
Подготовка к письму (2 часть) стр. 3 
Математика (1 часть) -  стр. 4, 5
ВНИМАНИЕ!!!! ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ НЕЛЬЗЯ ПОЛЬЗОВАТЬ СТИРАТЕЛЬНОЙ РЕЗИНКОЙ!!! 
Развитие моторики: Закончить раскрашивать матрешку.
Выучить стихотворение про игрушки.
Наша Маша рано встала,
Кукол всех пересчитала:

Две матрешки -  на окошке,

Две Танюшки - на подушке,

Две Иринки - на перинке,

А Петрушка в колпачке - 

На дубовом сундучке.

КАК ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ КАРАНДАШ ВО ВРЕМЯ ПИСЬМА?

Уважаемые родители! Сейчас, когда ваш ребенок начинает много работать карандашом, очень важно научить малыша правильно держать карандаш, т.к. от этого в дальнейшем зависит качество его письменных работ, что немаловажно для успешного обучения. 
Познакомьтесь с правилами 
"КАК ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ КАРАНДАШ?"
Карандаш должен лежать на левой стороне среднего пальца. Указательный палец сверху придерживает карандаш, большой палец поддерживает карандаш с левой стороны. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают карандаш сильно. Указательный палец может легко подниматься, и при этом карандаш не должен падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно лежать у основания большого пальца. Во время письма рука опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца, (рис. ).

Рис.  Правильное (А) и неправильное (Б) положение карандаша при письме

Итак, карандаш надо держать свободно, не зажимая его слишком крепко и не прогибая указательный палец. Прогибание первого сустава указательного пальца увеличивает мышечное напряжение, ребенок быстро устает, а темп письма снижается.
Расстояние от кончика стержня до указательного пальца должно быть около 2 см. Оптимальная длина карандаша — 15 см, очень короткие и очень длинные карандаши лучше не использовать. Не годятся для письма детей слишком толстые карандаши с твердым стерженем. Толщина “не по руке”, ребристые грани не просто неудобны, а требуют дополнительных усилий, затрудняют процесс формирования навыка письма.

Родительское собрание